5| 1 3| 4 6 3 · 3 2| 4文 章 立 意 无 高 下 之 分4| 6 7 5 5 · 1 7 3| 3| 3| 1 2 1 6 7 3 7 2 · 2| 6 7导 致 相 当 一 部 分 学 生 认 为 道 理 的 浅 与 深 无 关 紧 要1 2 1 · 5 · 1 · 1 2| 7 7 5 2 4| 3| 5不 愿 在 语 文 读 写 中 进 行 思 辨 训 练6 5 1 6 · 6 4老 是 浅 尝 辄 止6 · 7| 3 2 2 2 5 3拿 年 的 高 考 来 说 吧5 7 1| 6 2| 6| 3 · 2 · 6 4 3 6 6 · 4| 3 · 5 2 · 2 1 3 3 6 3| 6| 1 4 3 2 4 5| 7 5 2 7这 年 的 目 是 ： 请 以 不 要 轻 易 说 & l s q u o ; 不 & r s q u o ; 为 写 一 篇 文 章2 1 6 1 4 3 5 2| 1 3 · 6 6| 1| 2 4 · 3| 7 2许 多 学 生 只 写 出 什 么 情 况 下 不 要 轻 易 说 不3 1 7| 1 · 4 5 2 6| 2 · 3| 7 5| 7 2而 不 去 挖 掘 为 什 么 不 要 轻 易 说 不2 1| 2 6 · 2 1 2 4 4| 1导 致 文 章 止 于 罗 列 现 象1 6 2 1| 5思 辨 性 不 强1| 5| 3议 论 文2 2 · 1 6 · 3 3 1| 3必 须 以 思 想 性 见 长7 1 6| 2 · 6 4| 3 6 7 5 6否 则 是 绝 难 进 入 高 分 区 的7| 3| 1 5 · 7| 6 5 7 5 2 1 · 7 6| 4 2| 4 · 5 4 、 思 辨 性 不 强 的 危 害 性 思 辨 性 差3 1| 3 4 · 3 2 · 1| 2 · 3 7 · 4 6不 仅 提 炼 的 观 点 就 没 有 深 度2 1 7 4 6 5 3而 且 还 会 抓 不 准3 · 5 · 5 1 7所 谓 抓 不 准6 6 1| 6 7 · 5 6 5 · 5 3 · 1 3 2 · 7 5就 是 指 议 论 时 不 能 反 映 事 物 的 本 质6 7 4 6| 2| 7 · 3对 于 提 供 的 材 料1 1 6 4 4| 4 6究 竟 说 明 了 什 么4 · 7| 7 2不 能 吃 准7 · 1 5 6 4 6 · 6 7 · 7 3 7 · 6材 料 、 命 、 话 本 身 说 明 的 问6 4 6| 7 7 2 4 3有 着 客 观 的 规 定 性3 1 · 5 4 · 2 5 1 3 7 7 6 · 2 · 1是 不 以 你 的 主 观 意 志 为 转 移 的1 · 5| 2 4 1| 3 · 5| 7 6 · 6 1 7 1只 有 当 你 的 主 观 与 客 观 相 符 合
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